本文摘要:泉州老年教育和文化养老的规模和效果是城市创新实践的结果。

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泉州老年教育和文化养老的规模和效果是城市创新实践的结果。但是,为了保证可持续健康发展,还需要国家顶层的规划设计、政策法规。在一次独家采访中,泉州老年大学副校长王素华呼吁国家不要尽快将老年教育纳入国家终身教育体系的总体规划,并获得公共教育服务。近年来,我省倡导大力老龄化战略,把发展老年教育作为符合老年人精神文化的最重要的养老措施。

但是,总体来看,养老教育和文化养老的不均衡状况仍然非常明显。很多地方忽视城市和离退休干部,强调农村基层和老农民;很多农村乡(镇)、村(居民)虽然挂了招牌,但由于缺乏办学经费、场地和师资力量,招牌形同虚设或很少能发挥作用;相当一部分地方,老品牌多,领导班子多套,各享办公、活动场所,但都是独立的,资源没有整合共享;大部分老年教育运营管理不能采取依靠杨领导、独霸老面、结合杨关系、控制杨部门的模式,不能满足自学人数快速增长、多市场需求的老年文化养老。党的十八大报告明确提出,要扎实推进社会主义文化强国建设,完善终身教育体系,建设学习型社会。

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新修订的国家《老年人权益保障法》规定,国家发展老年教育,并将其纳入终身教育体系。为此,我们敦促我国尽快将老年教育纳入国家终身教育体系,进行统筹规划,并将其作为公共教育获得社会服务。同时,希望各地通过政府牵头反对,动员社会力量推进老年教育,整合资源,形成合力,确保老年教育和文化养老持续健康发展。

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