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个人资料:中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点,获取时事政治热点政策的理解、理论的仔细观察、时事大事记及时事政治热点总结等。今天我们关注的时政热点:“严厉批评神器”是对大学课程的屈辱吗? 最近,一些媒体相继报道了各个高中教师构建的严厉批评神器。从各种报道来看,严厉的批评方式千奇百怪,高科技含量也更低。

例如手机教室的APP结算、蓝牙定位严厉批评、二维码结算、指纹发票严厉批评等。网友们讽刺:高中任性,进入了严厉批评神器的时代,人类已经无法停止老师的严厉批评了。当媒体对严厉批评神器的现象感兴趣时,很多教师回答非常不满,很多学生也嗤之以鼻。

他们指出,这是对长时间教学规则的误解,是对许多教师和学生的屈辱,对提高大学的教风学风没有帮助。严厉批评本来就是不得已的推荐,是继续的对策。如果高估严厉批评的效果,著就意味着将课程异化为严厉批评和逃课的对决,发展成猫捉老鼠的游戏。

根据这个逻辑,学生用心思考的是没有被老师找到就成功逃课了。老师用心思考的是如何以更聪明严厉的批评方式看透学生。那个推理小说对学生来说,不去学校也没关系。

期末有好成绩就好了。对教师来说,不管课程的优劣,只有该来的学生需要回到教室。如果把严厉批判神器作为笑柄的话,自然是无害的,没必要太在意。

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但是,如果把严厉批判神器作为道德经来学习的话,就会变成笑话。如果不需要强烈批判神器般的头晕,也几乎不需要严厉批判这个田宿舍的把戏,需要建立好的师生关系。如果老师认识自己的学生,能和一些学生进行更熟悉的聊天和指导,那么有那么多学生不能自由请假? 个别老师制作所谓严厉的批判神器,是他显然不理解学生,不理解学生。

学生对上课没有兴趣,对老师没有感情,旷课也是不可避免的。严厉批评神器能束缚学生的人,但不能夺走学生的心。

学生回上课,睡觉,玩游戏手机的话,最好不要来。良好的教室气氛需要师生的对话和交流,需要思考的冲击和反响。

这必须使老师具有较高的课堂教学能力和管理能力,能激发学生讲课的热情,激发学生的耳目耳鼻喉科的意义。我相信大部分老师都集中精力逗学生回去上课。我并不集中精力让学生讨厌放学后,爱上上课。

但是,有些严厉批评神器的目的不是严厉批评,而是为了创造更生动的教室气氛。需要注意的是,作为老师,虽然不能做一点创新,但不能脱离教会教育的基本规律,不能脱离人与自然教师关系的构建。(王盛科)信息请求采访中的公时事政治[正当理由声明]本文来源于网络刊登,用于自学交流,不包括商业目的。版权归原作者所有,如果涉及作品内容、版权和其他问题,请在30天内与本网络联系,立即处理。

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