本文摘要:概述改革开放30多年来,中国旅游业预示着经济的迅猛发展,明确了对旅游人才的更高拒绝。

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概述改革开放30多年来,中国旅游业预示着经济的迅猛发展,明确了对旅游人才的更高拒绝。在此背景下,2010年1月国务院学位委员会第27次会议审查会通过了方案,要求我国原来的19个硕士学位再加上“旅游管理”等19个硕士专业学位,从此以后,我国硕士专业学位的设置种类超过38种。(威廉莎士比亚、Northern Exposure(美国电视剧)、旅游管理、旅游管理、旅游管理)旅游管理硕士专业学位(MasterofTourismAdministration,以下全称MTA)按月开设,我国旅游三年MTA全国全体招生人数都不理想。因此,MTA教育只有实施品牌战略,增强品牌意识,正确实施品牌定位,创造核心竞争力,MTA教育才能实现健康可持续发展。

关键词:改革开放、旅游产业、发展第一节主题背景及研究意义1.1.1主题背景1.1.1多种战略措施前进中国旅游产业发展近年来,中国旅游业发展势头强劲。2012年,我们国内游客人数为29.57亿人,收益22706.22亿元,同比增长12.0%,17.6%。接待入境旅游1.32亿人,国际旅游(外汇)进口500.28亿美元,分别同比增长2.2%和快速增长3.2%;中国公民出国人数超过8318.27万人,同比增长18.4%。全年建设旅游业总收入2.59万亿元,同比增长15.2%。

中国已经沦为世界第三大入境旅游接待国和出境旅游消费国,形成了世界第二大国内旅游市场。2009年11月25日,国务院发布了《关于减缓发展旅游业的意见》(国发[2009]41号)。首次明确提出“将旅游业培育为国民经济的战略支柱产业和人民群众更加失望的现代服务业”,指出国家重视旅游业的最重要作用,将旅游业发展提到前所未有的高度,构成了“大旅游”的概念。2011年,国家旅游局发行《中国旅游业“十二五”发展规划纲要》,再次强调要将旅游业建设成“国民经济战略支柱产业和人民群众更加失望的现代服务业”。

从此,旅游业地位取得历史性突破,旅游业受到社会普遍关注,国家转变发展方式、扩大内需、调整结构、保持快速增长、促进低收入、惠及民生等战略中发挥更大作用,旅游业全面引入国家战略体系。“十二五”旅游计划明确要求,到2015年,国内游客人数约为33.1亿人,年均增长率为9%。国内旅游收入超过1.9万亿韩元,年均增长率为11%,入境游客人数约为1.53亿人,年均增长率为3%。

旅游外汇收入超过549亿美元,年均增长率为5%。出国游客人数超过8375万人,年均增长率为10%,旅游业总收入为2.3万亿韩元,年均增长率为10%。旅游业追加就业人数为1525万人,每年追加旅游低收入70万人;旅游业增加值占全国GDP比重提高到4.5%,服务业增加值比重超过12%,旅游消费占居民消费总量的比重超过10%。

“十二五”旅游规划纲要确认了对中国旅游业的战略目标,并说明了未来的发展方向。2013年2月,国务院明确提出发行《国民旅游休闲娱乐纲要(2013-2020)》,实行休假休假,提高国民旅游休闲娱乐质量,建成适合小康社会的现代国民旅游休闲娱乐体系。2013年全国人大常委会第二次会议审查会于《中华人民共和国旅游法》年,月末2013年10月通过颁布实施,沦为实施“大旅游”的最重要战略步骤。未来中国旅游业的发展趋势可能要求旅游业作为新兴热点产业,促进国家经济发展,提高人民生活水平。

同时,中国旅游企业如何更有人才,培养人才,使用好人才,寻找人才是影响旅游企业和中国旅游业发展的核心因素。1.1.1.2随着旅游人才要求旅游业发展,中国旅游业迅速发展,新的对立日益显现。也就是说,旅游业共享着将旅游业培养成国民经济的战略支柱产业和人民大众更加失望的现代服务业最重要的战略目标。

特别是在当前旅游产业融合和产业发展方式转变的时期,旅游业共享着对人才的大量市场需求和高素质旅游人才供给不足之间的对立。旅游从业者的知识结构、职业素养、综合能力等“人”因素已经沦为决定中国旅游业发展的最重要因素。“十二五”旅游规划明确提出,旅游人才建设是工作重点之一,我国旅游业应着力提高旅游人才素质,培养适合市场需求的旅游人才。

建设以旅游行政管理人才、旅游经营管理人才、旅游专业技术人才、导游人才、旅游技术型人才、乡村旅游服务人才为核心的人才队伍体系。1.1.1.3旅游教育模式的变化影响人才培养质量。21世纪的竞争是人才的竞争。

政府、国民开始更加关注旅游教育的变化和发展。旅游教育经过30年的经验总结和发展,由旅游培训、旅游中等职业教育、旅游高等职业教育、旅游普通高等教育组成,与职高有关。根据2012年《中国旅游业统计公报》,截至2012年底,运营全国总高等旅游院及旅游专业的1097所普通高校,在校生57.62万人;中等职业学校1139所,在校学生49.72万人,总观光园2236所,在校学生107.34万人。但是旅游业从业者流动性大,根据相关统计,旅游业人员流失率超过20%,旅游企业对从业者的市场需求和供给相当严重地流失,制约了旅游企业、旅游业的发展。

同时,旅游业是经验产业,因此旅游企业更加偏向于对应用型高级人才的市场需求,推动我国旅游人才培养方式的调整和转变。另一方面,教育部推进教育制度改革,以适应社会市场需求,积极开展高层次应用型研究的研究生是当前中国研究生教育改革发展的最重要工作,发展专业学位研究生教育是唯一有效的途径。旅游教育作为经实中应用型强的学科,经过旅游教育专家、旅游企业的多方面论证,2010年经国务院学位委员会27次审议会,开设了旅游管理硕士学位(MTA)课程。

这不仅促进了旅游教育改革的发展,而且通过旅游高等人才教育培养方式的不断进步和完善,改变了旅游人才培养质量。1.1.1.4南开大学MTA教育概况1919年在南开大学创立,是国家“211工程”、“985工程”重点建设高校之一。

南开大学是国内学科完备的综合性研究型大学之一,学科门类涵盖面积门、史、铁、京、官、法、理、工、农、医、教、艺等。在多年的办学过程中,形成了文理预审、基础待遇、引人注目的应用和创意的办学特色。2013年,荷兰莱顿大学科学技术研究中心(CTWS)公布了全球前500所大学、南开大学第53名和中国高校第1名。

2010年,南开大学获得批准后,沦落为招生旅游管理硕士专业学位的第一个许可点。2011年3月18日,在国务院学位委员会、教育部、人力资源和社会保障部的领导下,全国旅游管理专业学位研究生教育指导委员会正式成立,教委秘书处北航南开大学旅游服务学院正式成立。自2011年开始招生MTA以来,南开大学MTA共招生3次,几次学员成功完成学业,获得研究生学历、硕士专业学位。

MTA开设后,南开大学高度评价MTA教育,正式成立MTA教育中心、北航南开大学旅游服务学院,专门负责MTA教育招募、培养、学生工作、职业发展等,旅游服务学院院长担任MTA教育中心主任,拥有非常丰富的教育管理经验的教授,担任MTA教育中心副主任。MTA教育开放了三年,这三年里出现了一些问题。MTA作为新兴专业,整体社会认知度不低,面临其他56个MTA教育认可点,竞争进一步升温。

南开大学的MTA教育是坐落在地区品牌上还是共同定位在国家品牌上?MTA教育的培养单位要有教育水平和品牌竞争,才能在今后的竞争中发挥重要作用。1.1.1.5根品牌是MTA教育发展的关键南开大学MTA教育培养目标是为旅游管理、旅游房地产、旅游金融、旅游文化、旅游生产、旅游体育整个旅游产业链培养具有国际化视野、战略思维能力和执行力的产业领导者和复合管理人才。为了制定这个战略计划,必须打造强势、优质的教育品牌。

强势教育品牌是指卓越的教师、优质的学生、先进设备的专业知识,是MTA教育的内涵。优质教育品牌意味着对个人能力的全面提高,更多的工资待遇,更高水平的校友网络资源,更多的个人发展机会,是教育品牌的价值体现。品牌价值更不受推崇。南开大学MBA教育就是一个很好的例子。

南开大学MBA学费在天津最低,但每年仍有很多考试问题,自由进入南开大学MBA。部分学校MBA学费很低,但考试题数仍然很少。因为更加尊重南开大学MBA教育,坚信南开大学MBA教育的品牌价值。

南开大学MTA教育只推崇品牌价值建设,将品牌视为未来发展的命脉。随着人们品牌意识的确立,人们更加关注品牌,在全国MTA教育刚刚赶上的国内兄弟院山林的市场环境下,南开大学MTA教育中心品牌建设的意义更加重要。1.1.1.6 MTA教育品牌建设的可行性MTA教育品牌具有独特的品牌特征和要素,品牌建设不可行。将学校、教师、课程、学生、管理、服务、校园文化等要素有机地融合在一起,使竞争对手与众不同,创造了具有特定特色的教育项目。

形成品牌形象、符号,使用多种方式和手段,将教育目标、办学特点、核心竞争力等传达给消费者,拒绝尊重和接受。作为具有数十年旅游教育经验的南开大学旅游和服务学院,旅游教育具有早期、文化遗产多、旅游业著名学者教授的优势,培养了旅游企业高层管理者和政府机关领导人,在国内具有一定的知名度。

另一方面,作为全国旅游管理硕士学位教职委秘书处单位,在很多方面都具有一定的优势,不具备品牌建设的基础。(威廉莎士比亚、Northern Exposure(美国电视剧)、旅游管理名言)但是,还要决定特色学校运营的理念、优质教育资源的研发、MTA教育的营销推广等。这也是MTA教育品牌建设的意义。1991年,中国开始实施专业学位教育,几20多年来逐步建设和发展了硕士专业学位较多的本科、硕士、博士三个阶段的教育体系。

(威廉莎士比亚、Northern Exposure(美国电视剧)、专业名言)到2013年为止,已获得MBA、MPA、MPAcc、MEM、法律、翻译等39个硕士水平专业学位,5个博士水平专业学位,1个学士水平专业学位
MTA是只开设了3年的硕士专业学位教育,与20多年的MBA教育相比,在社会认可、需求、学位等方面略落后于MBA教育。MTA教育工作者只有融合学科特色,充分发挥学科专业性,实施品牌战略,扎根品牌建设,MTA教育才能与未来顺利发展。

1.1.2研究的意义通过本主题研究分析了南开大学MTA教育的品牌建设,明确提出了为南开大学MTA教育整合、适应环境市场需求、没有核心竞争力的品牌。同时,南开大学MTA教育的品牌具有根本的社会意义。(1)不利于消费者(考试问题)识别,自由选择更适合自己大学的,(2)不利于用人单位识别,具有高级管理科学知识和专业技能的旅游人才,(3)充分发挥学校的优质资源,优化旅游资源配置,符合用人单位发展的市场需求,更是如此。

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